5 sanciones escolares

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Podría parecer contrario a la intuición que lo hagamos sin recurrir a la retribución cuando se trata de hacer frente a incidentes que a menudo son de naturaleza grave. Sin embargo, a través de sucesivas inspecciones “destacadas”, nos ha visto un enfoque centrado en la recompensa, la amabilidad, las excelentes relaciones y la evitación de conflictos.
Nos dimos cuenta de que las amenazas no funcionarían para la abrumadora mayoría de los chicos de nuestra escuela, por lo que necesitábamos una nueva estrategia. Nuestra escuela puede funcionar sin castigos, pero eso no significa que no tengamos consecuencias.
Se sintió como un gran salto de fe cuando empezamos a usar las sanciones. Nos alejábamos de todo lo que un siglo nos había enseñado, sí, los valores morales de milenios: la gente que hace “cosas malas” debe ser castigada.
Ambos éramos más que un poco aprensivos, pero sabíamos que la ciencia estaba de nuestro lado. Las investigaciones indican que el castigo para una gran minoría de la población general, por varias razones, no tiene éxito. Al revisar, encontramos que el 100 por ciento de los estudiantes de nuestra escuela constituían este subconjunto.

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Estamos orgullosos de nuestro grado de buen comportamiento y estamos de acuerdo en que la regulación constructiva y consistente del comportamiento es esencial para el éxito de la escuela. Para construir una ética de apoyo compartido para todos los niños, el apoyo de los padres es de vital importancia.
El uso de castigos estaría de acuerdo con la política, pero puede variar dependiendo de la naturaleza del caso, incluyendo la edad del niño en cuestión, la comprensión y las necesidades, y la gravedad y/o frecuencia de un suceso. El personal de la escuela hará uso de su criterio profesional para decidir el mejor curso de acción que pueda dar lugar a un conjunto de acciones diferentes o a un orden de acción distinto de los previstos en la política.
(Tenga en cuenta que los niños permanecerán en el colegio durante parte de la hora del almuerzo en ocasiones para ponerse al día en el trabajo, obtener ayuda extra para que en el aprendizaje completo de la clase estén listos para el siguiente nivel. Esto no será porque el niño involucrado no haya puesto el esfuerzo necesario y no es un castigo).

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La escuela de su hijo debe tener una política formal que establezca las expectativas de comportamiento que requiere. Si el comportamiento de su hijo cae por debajo de estas expectativas, la política debe explicar lo que la escuela hará.
El gobierno insta a las escuelas a concentrarse en fomentar el buen comportamiento, ayudar a mejorar la autodisciplina y promover el respeto por los demás. Pero para evitar que los alumnos se comporten mal, las escuelas siguen exigiendo sanciones.
Las escuelas deben revisar periódicamente sus prácticas de disciplina y conducta positiva y darlas a conocer a los padres, trabajadores y alumnos. En consulta con los padres, la sustancia exacta de la política de una escuela es un asunto que cada escuela debe determinar.
Un código de conducta para los alumnos debería incluir políticas de disciplina/conducta positiva. Antes y después de la escuela, así como durante la jornada escolar, las normas de comportamiento pueden aplicarse. En los pasillos, en las colas de los autobuses y en los descansos y almuerzos, así como en las aulas, establecerán normas sobre cómo actuarán los alumnos.
Los profesores no pueden castigar físicamente a los alumnos. Cuando sea apropiado evitar que un alumno se dañe a sí mismo o a alguien más, que dañe la propiedad o que cause una perturbación importante, pueden restringirlo físicamente.

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Un aspecto crucial para mejorar el potencial de los jóvenes a través de la motivación y el elogio es el papel de los incentivos en la identificación y el fomento de los valores de la Academia del Arca. El elogio es un componente clave de la buena enseñanza y de las buenas relaciones entre el personal y los alumnos. El buen comportamiento suele fomentarse y mejorarse llamando la atención sobre los estudiantes bien educados y trabajadores y recompensándolos. Los elogios deben utilizarse correctamente, con honestidad y asociados a ejemplos concretos de los puntos fuertes de un estudiante.
En la escuela secundaria, en forma de etiqueta, los méritos se reportan en el planificador de estudiantes. El miembro del personal firmará el mérito y marcará el atributo central correspondiente. Este mérito se introduce luego en ePortal.
En Primaria, en un mapa de la clase, los méritos (estrellas) se reportan semanalmente. Estos se convierten en puntos de la casa y se ingresan un jueves en Sleuth. En la asamblea de celebración del viernes, los niños con más estrellas ganan un premio de reconocimiento.
Por algo más que el valor habitual, los vicedirectores y asistentes del director, HOY (secundaria) y los subdirectores y asistentes del director (pr […]

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