Dificultades del profesor en el aula

Dificultades del profesor en el aula

📃 Un profesor del giis comparte los retos a los que se enfrenta durante el covid-19

El primer año de trabajo de un profesor siempre es exigente. Según los estudios, el rendimiento de los alumnos parece ser ligeramente peor en las aulas de los profesores de primer año, antes de aumentar en el segundo y tercer año de los profesores (Rivkin, Hanushek y Kain, 2005). No sólo para los estudiantes, sino incluso para los propios profesores, la empinada curva de aprendizaje es difícil: un 15% abandona la profesión y otro 14% cambia de centro tras su primer año, sobre todo por sentirse frustrado, inadecuado y sin apoyo (Ingersoll y Smith, 2003; Smith e Ingersoll, 2004).
Las encuestas y los estudios de casos ofrecen una visión convincente de los campos en los que los jóvenes educadores suelen tener dificultades. Los centros educativos ayudarán a los nuevos profesores a desarrollar sus capacidades de forma más eficaz si abordan con éxito estas áreas, lo que les permitirá retenerlos en la profesión y aumentar el rendimiento de los alumnos.
La gestión del aula es el mayor obstáculo que existe para los nuevos profesores. Una encuesta de Public Agenda de 2004 mostró que el 85% de los profesores afirmaba que “los nuevos profesores en sus aulas no están especialmente preparados para tratar los problemas de comportamiento” (p. 3). Otro estudio de 500 profesores descubrió que los profesores con tres años o menos en el trabajo tenían más del doble de probabilidades de informar de que el comportamiento de los alumnos era un problema en sus aulas que los profesores con más experiencia (19% frente al 7%). (Melnick & Meister, 2008).

🖐 Los retos a los que se enfrentan estudiantes y profesores en 2018

La docencia es una de las carreras más satisfactorias en cuanto a que te da la oportunidad de influir en toda una vida.

🤱 Los profesores de secundaria afrontan los retos del pbl

También es increíblemente frustrante y agotador que nadie pueda convencerte de lo contrario con una experiencia docente real. Ser profesor requiere paciencia, determinación, entusiasmo y la capacidad de hacer más con menos. A menudo, con tantos valles como montañas, es un viaje traicionero. Muchos de los que se dedican a la profesión lo hacen simplemente porque quieren ser productores de distinción. Esos grandes desafíos que hacen que la enseñanza sea frustrante y estresante son los siguientes siete factores.
Las perturbaciones se producen de muchas maneras, tanto externas como internas.
Los alumnos y los profesores tienen su propia vida fuera de los muros de la escuela. Suelen producirse situaciones que funcionan como distracción. Estas barreras externas son a veces difíciles de ignorar y resolver, y a menudo casi imposibles. Internamente, el ritmo de la jornada escolar se ve perturbado por preocupaciones como los problemas disciplinarios de los alumnos, las reuniones de estudiantes, los eventos extracurriculares e incluso los anuncios.

🌙 Entrevistas a profesores: desafíos en el aula

Un año más, ¡allá vamos! Hemos colocado los tablones de anuncios, afilado los lápices, colocado los pupitres, numerado las etiquetas con los nombres y, tras las vacaciones de verano, nos sentimos bien descansados. Con un renovado sentido de la energía, llegamos cada año, listos para enfrentarnos a todos los desafíos que se nos presentan. He aquí los cinco principales obstáculos a los que solemos enfrentarnos como profesores en el aula:
Los maestros son muchos: Los profesores son la definición de intermediario, atrapados entre padres, alumnos, administradores, etc., y no siempre obtienen de cada parte lo que necesitan. Los profesores se sienten a menudo infravalorados, desde las disputas con los padres o un administrador que no les apoya hasta la falta de financiación estatal. El hecho de no recibir la ayuda necesaria dificulta la sensación de éxito en el aula. La falta de financiación estatal se traducirá en la reducción de puestos de ayuda, en recursos inadecuados para el aula, en un mayor número de alumnos por clase y, por supuesto, en la ausencia de aumentos. Las decisiones clave sobre dónde y cuándo se gasta el dinero las toman el consejo escolar y el distrito. Muchas veces, sin conocer plenamente el efecto sobre los estudiantes, se toman estas decisiones. Además, los distintos grados de ayuda de los padres contribuyen a nuestra tensión diaria. Puede ser un acto de malabarismo, desde los padres activamente activos del helicóptero hasta los que vemos sólo el primer y último día. Si añadimos un administrador que no entiende del todo, puede ser mucho más complicado para nuestro trabajo.

🤑 ¿cuáles son los retos a los que se enfrentan los profesores de

En este artículo, abordo las dificultades a las que se enfrentan los profesores de inglés como segunda lengua (ESL) en la situación real de las aulas en África oriental, a pesar de las posibilidades de formación e innovación adecuadas. En una escuela primaria de Kenia donde enseño, voy a hablar de la experiencia porque la mayoría de estos problemas son contextuales. Los datos de la literatura validan la noción de que el profesor es el participante más importante en una reforma de la educación, especialmente en una que afecta a lo que ocurre en las aulas (Mundy, 2008). Sin embargo, su preparación y capacidad creativa son una condición esencial, pero no suficiente, para el éxito del aprendizaje. Hay otras situaciones predominantes que suponen un reto para el profesor, dificultando así el aprendizaje.
En mi caso, los profesores se enfrentan a varios obstáculos dentro y fuera del aula. El centro de ellos es la capacidad restringida de los alumnos para practicar el idioma en el aula. La única oportunidad que tienen los alumnos de utilizar el inglés se limita a la clase habitual de inglés de 35 minutos en el segundo ciclo de primaria (KIE, 2002). Además, al pasar de un idioma a otro, estos alumnos no tienen suficientes oportunidades de practicar la lengua inglesa en el aula mientras estudian otras asignaturas. Los profesores de otras asignaturas siguen cambiando la lengua de enseñanza del inglés al kiswahili o a la lengua materna, ya sea porque son incompetentes en inglés o porque entienden la materia. Esta situación da lugar a una exposición lingüística limitada (Abdi y Hardman, 2007). El profesor de inglés tiene la única responsabilidad de ayudar a los alumnos a dominar el inglés en una clase de 35 minutos, ya que el idioma fuera del aula y en casa es principalmente el kiswahili en las ciudades y otros l

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