Estrategia ruido para el aula

Estrategia ruido para el aula

🌞 Estrategia ruido para el aula

💓 Consejos para la gestión de la clase en caso de baja perturbación

Me agarré el pecho y caí de rodillas como el sargento Elías al final de Platoon un día frente a 36 estridentes alumnos de segundo año. El silencio absoluto y las bocas abiertas sustituyeron al ruido en el aula en un instante. “Gracias por su atención… hablemos de poemas de amor”, dije, poniéndome de pie como si nada hubiera pasado.
La mayoría de los profesores utilizan técnicas como apagar las luces, hacer sonar una campana de llamada (ver el encantador vídeo de Teacher Tipster), levantar dos dedos, decir “Atención, clase” o utilizar el Give Me 5 de Harry Wong -una orden que instruye a los alumnos-:
El sonido de una campana de viento o de un palo de lluvia, por ejemplo, atrae la atención de los alumnos más jóvenes. “Poned un malvavisco”, dice Beth O. a sus alumnos en Cornerstone for Teachers. Luego hincha la nariz y los niños la imitan. Es difícil hablar cuando tienes la boca llena de un malvavisco imaginario.
Cuando enseñaba a alumnos de secundaria, solía terminar una actividad diciendo: “Silencio 20”. Adelantaba a los alumnos un espacio en una réplica gigante de Game of Life si volvían a sus asientos y guardaban absoluto silencio en 20 segundos. Hacíamos una fiesta de palomitas cuando terminaban el último cuadrado (lo que llevaba alrededor de un mes).

😀 Estrategias de gestión del aula para controlar el ruido

cosechar o recopilar direcciones de correo electrónico u otra información de contacto de otros usuarios del Servicio a través de medios electrónicos o de otro tipo con el fin de enviar correos electrónicos no solicitados u otras comunicaciones no solicitadas; su nombre, dirección, número de teléfono y dirección de correo electrónico, una declaración de que da su consentimiento a la jurisdicción del tribunal federal ubicado dentro del Distrito Sur de Florida, y una declaración de que da su consentimiento a la jurisdicción del tribunal federal ubicado dentro del Distrito Sur de Florida.

⭐ Estrategia de gestión de las aulas para la vuelta a la escuela

El ambiente que creamos para los alumnos puede estar marcado por nuestra propia actitud y volumen de voz. Sí, cuando los alumnos se van a clase, el nivel de ruido suele aumentar. Sin embargo, si comienza con una clase muy tranquila y relajada, el nivel de ruido normalmente se mantendrá manejable, al menos durante un tiempo.
Puede delegar en un monitor del nivel de ruido a toda la clase si los alumnos no están trabajando en grupos. Si el nivel de ruido en la clase es demasiado alto, el monitor de nivel de ruido tendrá un timbre a su lado y lo hará sonar.
Para recordar a los alumnos que deben bajar la voz, les enseño una sencilla señal de aplauso. Si los alumnos hacen demasiado ruido, basta con aplaudir; los alumnos imitarán el patrón y (con suerte) se callarán.
Quiero tener un tarro de canicas en mi clase. Pongo canicas en el tarro cuando veo que los alumnos trabajan juntos y hacen lo correcto como equipo. Podría añadir canicas al tarro si los alumnos trabajan en silencio durante los centros, por ejemplo. Cuando llenamos el tarro, recibimos algún tipo de incentivo: un recreo extra, un tiempo de juego interior adicional, etc.

⭕ Cómo hacer callar a una clase ruidosa. gestión de la clase

Una gestión eficaz de la clase requiere que los alumnos se callen rápida y respetuosamente, que sean conscientes de las expectativas de nivel de ruido en distintos momentos del día y que modulen su voz en consecuencia. Aquí tienes algunos consejos y recursos que te ayudarán:
Una buena señal de “silencio/concentración” es necesaria cuando los profesores necesitan que los alumnos dejen de hablar para concentrarse en lo que el profesor va a decir (por ejemplo, dar instrucciones). Las señales de silencio pueden generarse utilizando una serie de técnicas y métodos. Sea cual sea la opción elegida, hay que enseñar a los alumnos (mediante una aclaración clara, un modelo y la práctica) a responder rápidamente a la señal. Una simple señal verbal (p. ej., “Paletas… ¡Quieto!”), el sonido de cualquier instrumento (p. ej., carillones, xilófono, palos de lluvia), un juguete que se aprieta o cualquier otro aparato que produzca un sonido novedoso, etc., son todas posibilidades, dependiendo de la elección del profesor y del nivel de edad de los alumnos.

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