Imagenes de respeto a mis compañeros y maestros

Imagenes de respeto a mis compañeros y maestros

⭕Imagenes de respeto a mis compañeros y maestros

🤖 Imagenes de respeto a mis compañeros y maestros 2020

A pesar de algunos críticos que restan importancia al aprendizaje social y emocional y al significado de la pertenencia, el número de tales detractores está disminuyendo, la evidencia es clara y lo ha sido durante algún tiempo: cuando los niños pasan sus horas diurnas en escuelas seguras y solidarias donde los adultos trabajan cada día para desarrollar buenas relaciones con cada alumno, son simplemente estudiantes más fuertes y comprometidos
“Ahora mismo, todo gira en torno a la tecnología: la mecánica de cómo enseñar a distancia. Pero cuando hablo con mis colegas que enseñan en la escuela secundaria, se trata de: ‘¿Cómo vamos a mantener el corazón de nuestros alumnos? “‘”, dice Mays Imad, profesor de fisiopatología y ética biomédica del Pima Community College.
Intenta que tus hijos sepan que piensas en ellos, que los cuidas y los echas de menos. En el caso de los niños con acceso a la tecnología, la única vez que el alumno ve al profesor en algunos días puede ser un simple saludo regular a través de un vídeo, y esa sensación de conexión es vital para conservarla.
Vídeo Prueba a llamar por teléfono a los alumnos sin conexión a Internet; considera la posibilidad de rotar por pequeños grupos de alumnos cada día para que esta actividad sea más manejable. “Lleva una eternidad tomarse el tiempo de llegar y llamar a cada niño”, dice la profesora de inglés de sexto y octavo grado Cathleen Beachboard, pero ve un impacto importante: “Los primeros días sólo había unos pocos niños que se conectaban, pero ahora tengo casi un 98% de asistencia”, dice.

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Una clase de confianza y respeto es una vía de doble sentido para la estructura de los debates en el aula. Para recoger las aportaciones de los alumnos, reserve un tiempo al final de la semana, o dos veces al mes. En la escuela, ¿qué es lo que funciona para ellos? ¿Qué campos deberían mejorarse? Permita que los estudiantes hagan una autorreflexión y evalúen en qué aspectos se puede mejorar su compromiso, y luego explore qué estructuras y procedimientos pueden apoyar mejor el esfuerzo. En el caso de las aulas que son nuevas en esta experiencia, es conveniente que los alumnos completen primero una encuesta independiente, para darles la sensación de confianza y seguridad de que sus respuestas serán valoradas y apreciadas.
Enseñe a los alumnos a conocer sus sentimientos. Las emociones influyen en las acciones. Uno es incapaz de controlar sus acciones porque no puede reconocer, captar o gestionar sus propias emociones. Damos por supuesto que los alumnos conocen sus pensamientos. Muchos no los conocen o tienen una comprensión limitada de ellos. Enseñar las emociones múltiples de forma específica y darles un significado ayuda a los niños no sólo a entender cómo se sienten, sino por qué. Vincular las emociones a las acciones Una vez que los niños han comprendido cómo se sienten, pueden ver cómo la emoción interactúa con su forma de actuar. Las emociones no están necesariamente relacionadas con actitudes pesimistas. A un alumno que está emocionado y no puede concentrarse en una hoja de matemáticas le ayudará darse cuenta de que el sentimiento de emoción impulsa las acciones fuera de la tarea. Enseñar técnicas de control de las emociones (conductas de sustitución) Una vez que los alumnos comprenden la conexión entre las emociones y las conductas, podemos empezar a animarles a utilizar conductas alternativas para regular las emociones que sienten. En lugar de pasearse por el aula o meterse debajo de su pupitre, hay que enseñar a un alumno nervioso a beber agua. En lugar de arrugar su papel y negarse a trabajar, se puede enseñar a un estudiante decepcionado a hacer tres saltos cuando se enfrenta a un problema matemático difícil.

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En el aula, el respeto recíproco incluye algo más que el contacto entre los alumnos y el profesor. Un entorno de respeto mutuo sugiere que los alumnos también se traten adecuadamente entre sí. Cuando los alumnos se sienten seguros, inspirados y, por supuesto, valorados, el resultado es un aula en la que se aprende más. Conseguir este ambiente requiere un esfuerzo importante tanto por parte del instructor como de los alumnos. Sin embargo, una vez creado, los alumnos suelen trabajar para mantener un ambiente positivo en el aula.
Establezca normas específicas para el aula desde el primer día de clase. Coloque en la pared las normas y procedimientos de su aula donde sean fácilmente visibles. Considere la posibilidad de respetar una sola ley en su aula. Se espera que los alumnos te valoren a ti, a los demás, a ellos mismos, a su trabajo y a la propiedad. Haz que los alumnos entiendan también lo que se espera de ti.
Ten una charla con tu clase sobre el respeto y por qué es importante. Habla de lo que se siente. Discute el vocabulario que nos hace sentir valorados y no respetados. Crea la creencia de que el respeto es lo que todo el mundo debe ofrecer a los demás y está dispuesto a dar.

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Muchos profesores nos han dicho que las dificultades para conseguir que los alumnos participen han aumentado durante el aprendizaje a distancia. Al dificultar, por ejemplo, saber cuándo hay que hablar o cómo interpretar elementos sutiles pero importantes del discurso, como el lenguaje corporal y las expresiones faciales de una persona, los medios digitales pueden crear barreras de comunicación adicionales. Además, los debates en línea también se ven obstaculizados por la variabilidad en el acceso de los alumnos a la tecnología y por cuestiones de privacidad, por lo que muchos profesores han tenido que confiar en el envío de trabajos por parte de los alumnos a través de redes aisladas como el correo electrónico, lo que puede dejar el camino entre los compañeros (y entre los alumnos y el profesor) de ida y vuelta.
Hemos revisado cientos de comentarios en las redes sociales para averiguar cómo reforzar las conversaciones y el compromiso de los alumnos en el aprendizaje en línea y hemos hecho un seguimiento con más de 20 educadores para ver cómo abordaron el problema la pasada primavera. Los profesores aportaron una variedad de técnicas inteligentes, tanto sincrónicas como asincrónicas, para incorporar las creencias y las voces de todos los niños en sus aulas este otoño, incluso de los más tranquilos o de los que tienen horarios interrumpidos.

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