Llegar puntualmente a clases

🌝 Clase 2: tiempo de lectura

Mi profesor me da la bienvenida con un “Buenas tardes” cuando llego al aula de Zoom a través de la conexión. En Virginia son las 2 de la tarde, pero en Corea del Sur son las 4 de la mañana. Antes de la clase, algunos de mis compañeros disfrutan de un café vespertino en su patio.
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, más de 224 millones de estudiantes se han visto afectados por el cierre de escuelas hasta el 1 de diciembre.
Corea del Sur era el segundo país más contaminado del mundo, con unos 10.000 casos, cuando se registraron los primeros casos en Estados Unidos en enero. Estaba más preocupado por mi familia en Estados Unidos.
Sabía que tendría que tomar clases en mitad de la noche y aprender a dominar los husos horarios como resultado. Aunque los cursos en línea no son la forma más exitosa de aprender, decidí terminar mi carrera en Corea del Sur en línea porque estaba muy cerca de la graduación.
Este semestre, mis clases sincrónicas empezaron a las 3 de la mañana, a las 11 de la noche y a las 10 de la noche. Luego llegó el horario de verano, que retrasó los relojes una hora. No hace falta decir que ahora no tengo un horario de sueño regular.

⬛ Clase de inglés live: preposiciones de tiempo

Para un estudiante de secundaria cansado, el timbre de una aplicación de alarma del móvil a primera hora de la mañana puede ser uno de los peores sonidos del mundo, pero llegar a tiempo al instituto cada día beneficia el éxito académico de los estudiantes y sus posibles hábitos profesionales. Los estudiantes que llegan a la escuela a tiempo tienen una clara ventaja sobre los compañeros que llegan después de que la clase haya comenzado.
Los estudiantes pueden desarrollar la creencia de que llegar tarde a la escuela es un comportamiento apropiado si se convierte en un hábito. Esta mentalidad tendrá un efecto negativo en su potencial ética laboral y en sus perspectivas de trabajo. Llegar a tiempo a la escuela, por otro lado, ayudará a los estudiantes a cultivar el hábito de cumplir con las obligaciones importantes a tiempo, un hábito que les servirá a lo largo de la universidad y en sus futuras carreras.
Los estudiantes que llegan temprano a la escuela tienen el privilegio de socializar con sus compañeros, acomodarse y concentrarse en las lecciones que les esperan. Los estudiantes que llegan después de que la lección ha comenzado se pierden este tiempo de transición normal, así como el resto de la lección del día.

🦁 Ponerse de pie frente a una clase por primera vez

El profesorado debe llegar a su aula cinco minutos antes del comienzo de su clase y terminar cada sesión de clase a tiempo. El profesorado puede abandonar el aula cinco minutos después de que haya terminado la clase.
“(1) una hora de clase o de instrucción directa del profesorado y un mínimo de dos horas de trabajo del estudiante fuera de clase cada semana durante aproximadamente 15 semanas para una hora de crédito semestral o trimestral, o de 10 a 12 semanas para una hora de crédito trimestral, o la cantidad equivalente de trabajo durante un período de tiempo diferente; o “(2) al menos una cantidad de trabajo equivalente a la requerida en el párrafo (1) de esta definición para una hora de crédito semestral o trimestral, o la cantidad de trabajo equivalente durante un período de tiempo diferente Los cursos de tres créditos se reúnen durante 150 minutos a la semana en el transcurso de un semestre de 15 semanas, incluyendo al menos seis horas de trabajo externo. El crédito adicional se obtiene exigiendo tres horas adicionales de planificación de la clase cada semana en lugar de un crédito adicional para los cursos de cuatro créditos que se reúnen durante 150 minutos.

📑 Oficial – clase a – hora de embarque (dimensiones no visibles)

Una clase de discusión de casos es más que un ejercicio académico; es también una experiencia emocional e interpersonal que requiere confianza y cooperación. Los instructores deben llegar temprano al aula antes de cada sesión, al menos diez minutos antes del inicio programado de la clase, para construir y reforzar una atmósfera de aprendizaje de casos eficiente. Esta actividad ayuda a la transición del instructor de la preparación a la acción, mejora la relación del instructor con los estudiantes y le da tiempo para preparar el entorno físico del aula.
Una llegada temprana ayuda al profesor a alejarse mental y emocionalmente de la esencia autocentrada del plan de enseñanza (“esto es lo que voy a hacer”) y de las preguntas sobre el éxito de la enseñanza (“¿qué tan bien lo voy a hacer?”) y a la energía colectiva de la clase.
El tiempo extra también ayuda a mejorar las relaciones con los alumnos. Envía un mensaje claro de que el profesor se preocupa realmente por los alumnos como personas, no sólo como miembros de la clase. Los instructores adquieren una mayor comprensión de los participantes al conversar con ellos de manera informal, lo que les permite sentir dónde se encuentran sus corazones y mentes en un día determinado.