Preguntas de metacognición

😉 Metacogni… y éxito…

¿Pasas mucho tiempo estudiando pero sientes que tus esfuerzos no están dando resultados en los exámenes? Puede que no sepas que tus métodos de investigación del instituto no se aplican realmente a cómo se supone que aprenden los estudiantes universitarios. Pero no te preocupes: te mostraremos cómo evaluar tus tácticas actuales, determinar lo que funciona y lo que no, e idear nuevos métodos de investigación más eficaces. Para ello, le presentaremos el concepto de “metacognición”, le explicaremos por qué puede ayudarle a aprender de forma más eficaz e incluiremos algunos consejos para integrar la metacognición en su aprendizaje.
La metacognición es el estudio de los propios procesos de pensamiento y aprendizaje. Hacerse preguntas autorreflexivas es esencial para la metacognición porque nos permite evaluar dónde estamos ahora (pensando en lo que ya sabemos), cómo aprendemos (qué está funcionando y qué no) y dónde queremos estar (calibrando con precisión si dominamos el material). La metacognición te ayuda a ser un solucionador de problemas autoconsciente y a ganar influencia en tu aprendizaje.

⚡ Preguntas metacognitivas para alumnos de primaria

Seguro que todos estamos familiarizados con el uso de ejemplos elaborados en las clases de matemáticas. Los métodos de resolución de problemas suelen demostrarse con ejemplos elaborados. Suelen ofrecer una descripción detallada de los pasos necesarios para resolver un problema. Los alumnos suelen recibir el mismo tipo de problemas para que los resuelvan por su cuenta después de haber aprendido a través de estos ejemplos. En general, esta técnica es eficaz para enseñar a los alumnos a resolver problemas similares a los de los ejemplos.
En pequeños grupos, se suelen utilizar ejemplos trabajados, ya sea trabajando el ejemplo en conjunto o aprendiendo el ejemplo por separado y luego reuniéndose para que los que entendieron puedan demostrar a los que no lo hicieron. Explicar algo a otra persona es una forma comprobada de mejorar la comprensión (para la persona que explica y, con suerte, también para la que recibe la aclaración).
Otros estudios han demostrado desde entonces que los alumnos a los que se les enseña a hacer preguntas que se centran en conectar el nuevo aprendizaje con los conocimientos previos demuestran una mayor comprensión que los alumnos a los que se les enseña a hacer preguntas diferentes, y ambos obtienen mejores resultados que los alumnos que no hacen ninguna pregunta.

📖 Feedback

La metacognición, según una investigación de la Education Endowment Foundation, es fundamental para el éxito del aprendizaje de los alumnos: puede añadir hasta siete meses de aprendizaje adicional y aumentar los resultados de los alumnos desfavorecidos. Y no sólo eso, sino que permite a los profesores evaluar el grado de comprensión y gestión de los procesos de aprendizaje de sus alumnos, lo que les permite ofrecer el apoyo adecuado. Este es un reto importante en este campo, sobre todo cuando se utiliza el aprendizaje a distancia.
La metacognición es la capacidad de una persona para preparar, seguir, evaluar y ajustar sus propios comportamientos de aprendizaje con el fin de enfrentarse a los retos con mayor eficacia. Es posible que haya oído definirla como “pensar sobre el pensamiento”, pero es mucho más que eso debido al control y la modificación activos de los procesos de pensamiento. También es una forma de autocontrol que requiere conciencia de sí mismo, habilidades de pensamiento crítico y capacidad para resolver problemas.
Las habilidades metacognitivas se refieren a la capacidad de reconocer las propias capacidades cognitivas, guiar el propio aprendizaje, evaluar los resultados, comprender la causa de los éxitos o fracasos y aprender nuevas estrategias. También puede ayudarles a aprender a revisar. Esto se debe a que mejora sus funciones cognitivas básicas, como la memoria, la concentración, la activación de información previa y la capacidad de resolver o completar una tarea. Les permite aprender más rápida y fácilmente, lo que les permite progresar más.

🤰 Indicaciones metacognitivas

Los profesores ayudan a los alumnos que tienen dificultades para leer reconociendo las áreas de necesidad, demostrando las soluciones y permitiendo que los alumnos aprendan nuevas habilidades. Pero, ¿y si enseñar a los alumnos a formular las preguntas adecuadas es el secreto para ayudarles a encontrar las respuestas?
Los estudiantes se convierten en evaluadores activos de su propio aprendizaje a través de la metacognición, que se describe como “pensar sobre el pensamiento”. “La metacognición requiere una comprensión crítica de a) el propio pensamiento y aprendizaje y b) de uno mismo como pensador y aprendiz”, según el Centro de Enseñanza (CFT) de la Universidad de Vanderbilt. Los estudiantes deben utilizar métodos metacognitivos para conocer qué habilidades les suponen un reto y cómo pueden cambiar sus planteamientos, en lugar de recibir pasivamente los resultados de la evaluación y utilizar técnicas dirigidas por el profesor. Para los estudiantes que tienen problemas con la lectura, “pensar sobre el pensamiento” puede ser el secreto para mejorar sus habilidades lectoras.
Aunque los educadores pueden proporcionar evaluaciones y estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de lectura, los estudiantes deben reconocer primero sus propios puntos fuertes y necesidades como aprendices. Los educadores pueden ayudar a los alumnos a mejorar sus habilidades metacognitivas enseñándoles a “pensar en voz alta”, a detenerse para reflexionar con regularidad y a ayudarles a crear un monólogo interior mientras leen. Los alumnos aprenderán a dirigirse hacia un mayor éxito mientras aprenden a “pensar en sus pensamientos” mientras leen.