Texto con nexos para niños

🙃 Enlaces para niños

¿Qué editor utiliza en su sitio web? Cuando edites una página, busca indicaciones visuales como las variaciones entre los selectores de color del texto o la adición de un icono emoji a la nueva barra de herramientas del editor. En el nuevo editor, los botones Publicar y Cerrar se han reubicado en la parte superior derecha. Se ha nombrado un nuevo editor. Editor con historial Se ha designado un nuevo editor. El proceso de añadir enlaces en el nuevo editor se ha agilizado para facilitarle la tarea. Añadir hipervínculos Elija la herramienta de enlace después de resaltar el texto que se utilizará como enlace, o simplemente seleccione la herramienta de enlace.
El nuevo editor no le permite crear enlaces a partes de su sitio web que no estén encabezadas. Utilice un título más pequeño, como un H5 o H6, si necesita referirse a una sección de la página que no merece un título grande.
Este es un enlace a una página de marcador de posición que aún no ha sido identificada. Deberá conectarse a una página de Confluence que aún no existe. Puede conseguirlo creando una relación desconocida y volviendo a ella más tarde. Cuando haga clic en el enlace, Confluence creará un borrador de página con ese título, que podrá rellenar con contenido y publicar cuando esté listo.

🖤 Etiquetas de anclaje anidadas

Los niños utilizarán el servicio para leer libros de texto y clásicos infantiles. También tienen acceso a los últimos bestsellers y revistas. Los usuarios de Bookshare tienen acceso ilimitado a todos los libros que quieran. Bookshare puede utilizarse en un dispositivo o Chromebook, así como en un smartphone o tableta digital.
También se pueden encontrar audiolibros gratuitos y libros descargables de texto a voz en la escuela de tu hijo y en tu biblioteca local. Los audiolibros en las bibliotecas no siempre están sincronizados con el texto. El audiolibro debe escucharse mientras se lee el libro impreso estándar.
Se pueden encontrar audiolibros y libros descargables gratuitos en cientos de sitios web. Aunque no es necesario que “demuestre” que su hijo tiene un problema de lectura, la colección suele limitarse a libros clásicos más antiguos. A continuación se indican algunos sitios web que pueden ser de ayuda.

😁 Enlace dentro de la div. clicable

La Biblioteca Digital Internacional para Niños lleva más de 20 años en línea. Durante ese tiempo, más de 15 millones de personas han leído alrededor de 1.000.000 de horas de libros infantiles. Nos pusimos en marcha en un momento en que la idea de leer libros en línea parecía extraña, especialmente en el caso de los libros infantiles. De hecho, somos, por lo que sabemos, la mayor selección de libros infantiles completos de libre acceso de todo el mundo después de todos estos años. Lo hemos conseguido sin someter nunca a los niños a prácticas comerciales ni poner en peligro su privacidad.
Sin embargo, llevamos muchos años sirviendo a esta misión sin fondos. Muchos de los creadores se han dedicado a otros menesteres a lo largo de su vida. No hay nadie que se encargue de los servidores, que son muy viejos y están llenos de polvo. Las licencias de nuestros libros son sólo para uso de la ICDL, así que aunque consideramos algunas opciones, ninguna parecía tener sentido.
Así que ha llegado el momento de decir adiós y leer con la miríada de otras herramientas del mundo. La ICDL ha sido un trabajo de amor para nosotros, y apreciaremos estos libros, los voluntarios, las bibliotecas, las editoriales y los lectores de todo el mundo.

👶 Ejemplo de hipervínculo

En esta investigación se exploraron los efectos del sistema de mensajería de texto (predictivo y multipresionado) y de la experiencia (en los que envían y no envían mensajes de texto) sobre el uso y la comprensión de los niños del textismo. También se analizó la idea común de que el uso de abreviaturas en los mensajes de texto, o la ortografía “textil”, está vinculado a una mala capacidad de lectura y escritura. Un grupo de 86 niños de entre 10 y 12 años realizó exámenes de ortografía, vocabulario y lectura sin palabras, además de leer y escribir mensajes de texto en inglés tradicional y en textese. Cuando leían mensajes escritos en textese, los niños tardaban mucho más tiempo y cometían muchos más errores que cuando leían mensajes escritos en inglés estándar. Además, independientemente del proceso de envío de mensajes de texto o de la experiencia, no eran mejores escribiendo mensajes en textese que en inglés tradicional. Los que escriben mensajes de texto predictivos son más rápidos que los que pulsan varias veces para leer y escribir textos, y la práctica de los mensajes de texto mejora la velocidad de escritura pero no la de lectura. Con el sistema tradicional de mensajes de texto, no hubo grandes diferencias en las calificaciones generales de ortografía y lectura. En cambio, la mejora de las habilidades de lectura y escritura se relacionó con una lectura de textos más rápida y precisa. Estos resultados se suman al creciente número de pruebas de que existe una conexión entre la capacidad de enviar mensajes de texto y las habilidades de alfabetización tradicionales. (Hay cuatro tablas en total).